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心理健康教育的基本原则
发布日期:2021-05-08  浏览量:

一、针对性原则

年龄特点:要适合不同年龄阶段学生的身心特点。

性别特点:根据男女不同情况进行有区别的教育。

因人而异:根据不同学生的具体情况因势利导,适应个体差别。

时代特点:考虑时代背景对心理的影响。

二、主体性原则

尊重学生的主体地位,注意调动学生参与的积极性和主动性,不可事事由教师包办代替。教师的他助是手段,学生的自助才是目的。

辅导的目的在于帮助学生自己解决问题,而不是替学生解决问题。

三、全体性原则

坚持面向全体学生,为全体学生服务。

教育内容要以大多数学生的共同需要及普遍存在的问题为重点。

尽可能给每个学生公平地创造表现自我与发展自我的机会,鼓励每一个成员积极参与。

四、发展性原则

以发展变化的观点看待学生的心理问题,以动态的眼光看待问题的解决。

心理健康教育要做到及早进行,预防第一,预防胜于治疗。防微杜渐,未雨绸缪。心理干预要早期进行。

以健康人格的发展为第一要务。

辅导是持续的教育过程,而不是一蹴而就的事情。

五、活动性原则

活动是主体与客观世界相互作用的过程。人通过活动反映世界,又通过活动反作用于世界,使人的认识得到检验与发展,因此,活动是心理健康知识内化的基础。

组织符合学生心理发展需要的心理游戏和社会实践活动。

通过一系列的心理训练活动让学生习得良好的行为模式。

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